Ubicación y accesibilidad de la institución
La escuela debe estar situada lo más cerca posible del domicilio de los alumnos. Al elegir la ubicación, está estrictamente prohibido construir la institución cerca de fuentes de contaminación química del aire y ruido (fábricas), instalaciones con alto riesgo de lesiones, así como de garajes y mercados que empeoren el estado del medio ambiente.
El radio de cobertura depende de las características climáticas, la edad de los niños y la naturaleza del desarrollo urbano de la zona:
- Accesibilidad peatonal: en las zonas climáticas II y III, el trayecto no debe superar los 0,5 km. En la 1.ª región climática (primera subzona) para los niveles educativos I–II, el límite es de 0,3 km, y para el nivel III, de 0,4 km. En la segunda subzona de esta misma región, las normas aumentan ligeramente: 0,4 km y 0,5 km respectivamente.
- Accesibilidad en transporte: se evalúa según el tiempo de trayecto en un solo sentido. Para los alumnos de primaria (nivel I), el viaje no debe durar más de 15 minutos; para los alumnos de secundaria y bachillerato (niveles II–III), no más de 50 minutos.
Requisitos para el terreno
Toda institución educativa debe disponer de un terreno propio e independiente. El edificio escolar debe ubicarse a una distancia de al menos 25 metros de la línea de edificación. El perímetro del terreno debe estar cercado con una valla de 1,5 metros de altura, a lo largo de la cual es obligatorio plantar vegetación.
Se presta especial atención a las zonas verdes: la superficie de áreas verdes debe ser de al menos el 50% de la superficie total de la escuela. Asimismo, existe una prohibición estricta de plantar árboles o arbustos que produzcan frutos venenosos para prevenir intoxicaciones en los niños.
Zonificación funcional del territorio
El terreno de la escuela se divide obligatoriamente en cuatro zonas funcionales, cada una con sus propias normas de higiene:
- Zona de prácticas de cultivo y aprendizaje. Ocupa no más del 25% de la superficie del terreno. En condiciones de alta densidad urbana, se permite reducir esta superficie, pero con la compensación obligatoria de construir invernaderos, viveros o pabellones que funcionen en conjunto con las aulas de química y biología.
- Zona de cultura física y deportes. Se ubica a una distancia de al menos 25 metros del edificio escolar y se separa con una franja de vegetación. Está prohibido situarla frente a las ventanas de las aulas debido al ruido. Está destinada a las clases de educación física y secciones de salud. Las áreas deportivas y de juego cuentan con superficie pavimentada, y el campo de fútbol, con césped.
- Zona de recreo. Se sitúa cerca de las salidas del edificio para que los niños puedan aprovecharla al máximo durante los breves recreos. Se acondiciona cerca del jardín, alejada de la ruidosa zona deportiva y de la sucia zona de servicios. Se asignan áreas independientes para cada nivel educativo (para juegos tranquilos y activos).
- Zona de servicios (económica). Se ubica en el límite del terreno, del lado de la entrada al área de producción del comedor o la cantina. Debe estar separada del edificio principal de la escuela por al menos 35 metros, cercada con vegetación y provista obligatoriamente de un acceso independiente desde la calle.
Capacidad, número de plantas y distribución del edificio
El número real de alumnos nunca debe superar la capacidad proyectada de la escuela. La ocupación de cada clase individual está estrictamente limitada a un máximo de 25 personas.
La capacidad total depende del tipo de institución:
- Las escuelas urbanas de nueva construcción están diseñadas para un máximo de 1000 personas.
- Para las escuelas rurales con pocos alumnos, los límites son diferentes: solo para el nivel I, 80 alumnos; para los niveles I y II, 250; para los tres niveles, 500 personas.
Requisitos para el propio edificio:
- Altura: las nuevas escuelas se construyen con una altura de no más de 3 plantas. Solo en condiciones de alta densidad urbana se permite la construcción de edificios de 4 plantas.
- Protección frente a factores ambientales: las aulas están terminantemente prohibidas de ubicar cerca de fuentes de ruido y olores, como la cocina, el salón de actos, el gimnasio y los talleres de carpintería.
- Conjunto de instalaciones: debe garantizar el estudio completo tanto de las asignaturas obligatorias como de las adicionales (especializadas).
- Escuela primaria: los alumnos del nivel I deben estudiar en un bloque independiente del edificio. A cada clase de primaria se le asigna permanentemente su propia aula para evitar que los niños se desplacen por toda la escuela.
En resumen: respuestas a preguntas sobre el tema
¿Cuáles son las normas de superficie por alumno en las aulas?
Las normas de superficie por alumno en las aulas de educación general dependen de la forma en que se imparten las clases.
- Formas frontales de enseñanza — al menos 2,5 m² por persona.
- Formas de trabajo en grupo y clases individuales — al menos 3,5 m² por persona.
La altura de dichos locales escolares debe ser de al menos 4 metros.
¿Qué requisitos se exigen para la disposición de los pupitres y el mobiliario escolar en el aula?
La disposición de los pupitres y el mobiliario escolar se realiza teniendo en cuenta los datos antropométricos y el estado de salud de los alumnos. En las aulas de configuración longitudinal, las mesas se colocan en 3 filas a lo largo de la pared exterior que aporta luz.
- Según la altura — los pupitres más pequeños se colocan más cerca de la pizarra, y los más grandes, más lejos.
- En caso de disminución de la agudeza visual y auditiva — los alumnos se sientan en las primeras filas (con la visión corregida, en cualquier fila).
- En caso de enfermedades somáticas — los alumnos con enfermedades reumáticas y aquellos con infecciones agudas frecuentes se ubican más lejos de las ventanas para evitar corrientes de aire y enfriamientos.
Con fines profilácticos, al menos 2 veces por curso escolar, los alumnos sentados en la 1.ª y 3.ª-4.ª filas intercambian sus puestos manteniendo la correspondencia del tamaño del mobiliario con su estatura.
¿Cuáles son las normas de higiene para la temperatura y la humedad del aire en las aulas?
Las normas de higiene para la temperatura y la humedad del aire se presentan para las aulas especializadas de informática. En dichos locales escolares deben cumplirse los siguientes parámetros microclimáticos:
- Temperatura del aire: de 18 a 21 °C.
- Humedad relativa — del 55 al 62 %.
- Velocidad del aire — 1 m/s.
¿Qué requisitos se exigen a la iluminación natural (Factor de Luz Daylight / FLD) en las aulas?
Los requisitos de iluminación natural en las aulas incluyen una regulación estricta de la orientación de las ventanas y el valor mínimo permisible del coeficiente de iluminación natural (FLD).
- Aulas estándar — las ventanas se orientan al sur, sureste y este.
- Aulas de dibujo técnico, bellas artes e informática — las ventanas se orientan al norte, noreste y noroeste.
- Valor del FLD — debe ser de al menos el 1,5%.
La medición del coeficiente de iluminación natural se realiza a una distancia de 1 metro de la pared opuesta a los vanos de las ventanas.
Para memorizar las cuatro zonas obligatorias del terreno escolar, utilice la regla mnemotécnica correspondiente: Cultivo, Deportes, Recreo, Servicios.
Preguntas de clases y exámenes
¿Qué distancia debe haber entre el edificio de la escuela y las zonas deportiva y de servicios?
La zona deportiva debe situarse a no menos de 25 metros del edificio, y la zona de servicios, a una distancia de al menos 35 metros.
¿Dónde y cómo deben estudiar los niños de primaria (I etapa)?
Para ellos se asigna un bloque independiente en el edificio. La enseñanza se imparte en aulas que están estrictamente asignadas a cada clase.
¿Se permite la reducción de la superficie de la zona de prácticas agro-escolares?
Sí, en condiciones de alta densidad urbana. Sin embargo, esta reducción debe compensarse obligatoriamente con la construcción de invernaderos, viveros y pabellones.
Qué más repasar sobre el tema
- Requisitos sanitarios e higiénicos para la selección de plantas destinadas a las zonas verdes de las instituciones educativas.
- Características del diseño de escuelas rurales con pocos alumnos para los diferentes niveles educativos.
- Influencia de las zonas climáticas en el cálculo del radio de accesibilidad peatonal.
- Diseño del conjunto de instalaciones para el estudio avanzado de asignaturas adicionales.
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